L'AUTOBIOGRAPHIE / Se chercher, se construire / Se raconter, se représenter - Collège Sainte-Thérèse Puis réalisation en 1-2-4 d'une synthèse (sous forme de texte, schéma, mots clés, etc...) de ce qui  a été vu au cours de la séance. Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l’interprétation sur quelques outils d’analyse simples. Se raconter, se représenter; ... Françaises et Français dans une république repensée; Le monde depuis 1945; CAP. p. 31 : Texte 10 : En quoi cette préface est-elle un pacte autobiographique, p. 31 : Texte 11 : Lecture à haute voix + Q° 6 + 8. La finalisation des corpus en vue de la séquence amènera une sélection raisonnée des supports au sein des bouquets de références. - Comprendre ce qu’est le « pacte autobiographique » selon Lejeune. TROISIEME / Séquence 1 / Je dans tous ses états: quel autre est en moi? 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, Lien vers le site de l'Académie d'Aix-Marseille, Source  Travail en individuel / en binôme et éventuellement par groupe de 4. Vous allez vous présenter à l’oral devant vos camarades. Les élèves n'ont pas encore lu le texte, ils vont devoir le reconstituer de mémoire après seulement deux écoutes. Publié le 16/09/2007. Lire un texte à haute voix de manière claire et intelligible ; dire de mémoire un texte littéraire ; s’engager dans un jeu théâtral. S’’interroger sur les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi. 3ème. 1. è. r. e. SÉRIE . Cette séquence a été réalisée par Mme Géraldine NOIROT, professeur certifié de Lettres Modernes pour ses élèves de 3ème du collège Jean Giono à Orange (84). Séance2 – Souvenirs d’élèves. Fiche 4 : Parler de soi à l’oral. Quels sont les chanson utilisées lors de la premiere seance ? Connaître les caractéristiques majeures de l’esthétique des genres. Séance3 – Se décrire – Se raconter. Se raconter, se représenter - Cours et exercices de Français, 3e Votre enfant est en 3e et vous souhaitez l’accompagner dans sa réussite en Français ? Répondre aux questions de la fiche en cherchant les informations dans les pages 34 à 37, 2/ Distribution des consignes et de la grille d'évaluation. Document envoyé le 24-11-2019 par Laure Macabiau A partir de l'écoute et de la lecture de textes de Michel de Montaigne, les élèves réfléchissent aux méthodes d'éducation et au rôle de l'amitié dans la vie. Enjeux didactiques du thème "se raconter, se représenter". Cette idée de travailler sur cette BD m'est venue de la SEGPA d'Alienor. Cette séquence sur l'autobiographie a été réalisée par Mme Delphine IMBERT, agrégée de Lettres Modernes, pour sa classe de 3ème du Collège F. Dolto de Saint-Andiol (13). L'objectif de cette séquence est "- Lire et analyser des images fixes (autoportraits, selfies etc.). – Livre de français, Foucher, auteurs : Boni, Guillemard, Sendre-Haïdar & Ziane. Voici la séquence que je propose à mes élèves de 3ème, la découverte de "Persepolis" de Marjane Satrapi. Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page Se raconter, se représenter merci pour votre partage. Comment ils comprennent le titre de la séquence = se raconter, écrire sur soi, raconter sa vie… / pourquoi : dans quel but ? - Lire des extraits d’œuvres autobiographiques diverses et variées. Se chercher, se construire : Se raconter, se représenter; Vivre en société, particper à la société : Dénoncer les travers de la société ... Cette séquence sur le récit autobiographique a été réalisée par Amélie Lefebvre, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 3ème du collège Jean Garcin à L'Isle-sur-la-Sorgue. FRANÇAIS. TROISIÈME . Se raconter, se représenter ... Français (entre 5 et 10+ heures)/Histoire-géographie (7 heures) / EMI CDI (5 heures) ... Visionnage de la séquence du film qui l’inscrit dans sa situation d’énonciation (un salon de coiffure) et qui en accroit le caractère déchirant. Je trouve les problématiques proposées dans les ressources d'Eduscol un peu trop complexes pour le niveau de mes élèves rep +. Révisez en Troisième : Quiz Se raconter, se représenter avec Kartable ️ Programmes officiels de l'Éducation nationale Attention ! déclinaison effective en classe. Se raconter, se représenter en 3ème Français Il s'agit pour votre enfant de découvrir différentes formes de l'écriture de soi et de l'autoportrait afin de comprendre les raisons et le sens de l'entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter Je leur ai fait faire une dictée dans le cadre de leur 1ère séquence Publié le 05/06/2013, La Maison de Claudine (1930) de Colette - Nouveaux programmes de 3ème : Un récit d'enfance, Source  Les récits autobiographiques. -> Les auditeurs essaient de deviner l'effet recherché / confrontation avec le projet du lecteur. Répondre à la question suivante : Montrer le lien entre les deux textes. Organiser l’écrit en fonction des règles propres au genre du texte à rédiger et à son support : connaissance des caractéristiques des genres littéraires pour composer librement des écrits, en intégrant éventuellement différents supports. Séance 3 – Sensations et sentiments. La séquence est davantage orientée sur l'aspect autobiographique de la… Webmestre , "Racontez un événement que tous les humains sont amenés à vivre en n'employant que le pronom "on" et en détaillant les sentiments éprouvés. S’’interroger sur les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi. Percevoir l’effort de saisie de soi et de recherche de la vérité. Proposer des manières individuelles de retenir les infos. Réflexion individuelle puis en binôme. Comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. Activité proposée par M. Guerreiro pour ses élèves du collège Arausio d'Orange. Votre document Se chercher, se construire, se raconter, se représenter (Cours - Fiches de révision), pour vos révisions sur Boite à docs. Problématique : Pourquoi et comment les écrivains ont-ils choisi de se raconter ? Vous voulez intéresser votre auditoire. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 3ème. Ne pas faire la question 5 de la grammaire (elle sera donnée lors de la 2ème séance). Comment se représenter ? Séquence de français en 3ème : Autobiographie et écriture de soi. Étape 1. Percevoir l’effort de saisie de soi et de recherche de la vérité. Document pédagogique proposé par Christabel GRARE, IA-IPR de Lettres. Votre objectif. Séance1 – Gros plan sur le lycée. Plan de séquence en collège ; niveau 3ème. Webmestre , Publié le 28/10/2011, Source  Noter les effets recherchés et la manière de les produire. Cette séquence sur le récit autobiographique a été réalisée par Amélie Lefebvre, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 3ème du collège Jean Garcin à L'Isle-sur-la-Sorgue. janvier 4, 2020. 3ème Prépa pro; CAP; BAC PRO; BTS; BP; Examens. Séquence 1 • Se présenter, se raconter. Oral : Demander aux élèves ! + noter en page de garde du cahier les objectifs pour le 1er trimestre. Commentez l'effet produit. Publié le 09/04/2015, Une activité mêlant les TICE et l'histoire des arts : "la photographie humaniste", Source  Qui êtes-vous ? Webmestre , Ne pas oublier de préparer des papiers pour un tirage au sort de l'autoportrait à travailler en binôme. Votre démarche. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 3ème. Patients – Grand Corps Malade – Séquence de français – 3ème SEGPA. GT Jardin des Lettres. Découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait. Proposer une lecture au groupe puis à la classe. Adoptez un type de présentation dynamique et personnelle. En cpt questionnaire de Proust p. 21 + recopier devise sur page de garde de son cahier de français, lecture + écoute complète des chansons de G. Faye et de Grand Corps malade. Un exemple d'utilisation dans le cadre de l'étude de Poil de Carotte en 3ème. Pour revoir le chapitre « Se raconter, se représenter », Bordas Soutien scolaire vous propose des séquences de cours et … Bonjour, je prépare une séquence à la rentrée autour du thème "se chercher, se construire" en 3ème donc "se raconter, se représenter". Carte de faisceaux de problématiques et de corpus – Se raconter, se représenter – niveau 3ème … Portail de l'Académie de Paris, Karola Valobra, professeure de Lettres au collège Guy Flavien (12ème arrondissement) propose à ses élèves de troisième, dans le cadre d'une séquence "Se raconter, se présenter", un travail d'écriture personnelle. Rédiger, en réponse à une consigne d’écriture, un écrit d’invention s’inscrivant dans un genre littéraire du programme, en s’assurant de sa cohérence et en respectant les principales normes de la langue écrite. Publié le 28/08/2011, Le Grand Meaulnes : du livre au film - Parcourir un site culturel et prélever des informations, Source  Se raconter, se représenter en 3ème Il s'agit pour votre enfant de découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait afin de comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 3ème. THÈME 1 SE RACONTER – SE REPRÉSENTER L’écriture autobiographique: pourquoi se raconter ? Séance 1 – Présentation de la séquence 2 heure Ecrire le titre de la séquence au tableau (ou le vidéo-projeter) : Pourquoi se raconter ? Se raconter, se représenter en 3ème Il s'agit pour votre enfant de découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait afin de comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. À quoi cela sert-il ? Outils d’écriture pour rapporter un souvenir. Merci, SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 9192d135, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Correction du test de positionnement - Compréhension + Orthographe, LA : Se raconter pour représenter les hommes p. 30-31 (Chateaubriand/ Hugo), l’autobiographie pour dénoncer p. 32-33 (A. Hampaté Ba et S.de Beauvoir), S5 : LCA L’écriture de soi dans l’Antiquité, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Cette activité, qui conclut une séquence consacrée à l'étude du roman "Le Grand Meaulnes", s'appuie sur le site de la B.N.F. Définition de l'autoportrait  + cf lienmini.fr/jdl3-T101. N'hésitez pas à vous aider des questions et des éléments qui figurent autour de l'image. Pour traiter la thématique « Se raconter, se représenter », j’ai choisi cette année d’étudier « Patients » de Grand Corps Malade. Elle vise à travailler la thématique "Se chercher, se construire, se raconter, se représenter". Webmestre , Troisième > Se raconter, se représenter > Montaigne : éducation et amitié. Elle a été réalisée par Mme Laure Polizzi, professeur certifiée de lettres modernes, pour ses élèves de 3ème du collège Rostand à Marseille. Webmestre , Être capable de justifier son interprétation en s’appuyant précisément sur le texte. Comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter. On procède à une 2ème lecture -> reconstitution du texte. Penser à bien récupérer les énoncés avec les copies. Temps de lecture 3 minutes. S1 – Se présenter. L'enseignant le lit une fois en intégralité (ici jusqu'à "au moins je suis autre"). Révisez en Troisième : Cours Se raconter, se représenter avec Kartable ️ Programmes officiels de l'Éducation nationale Récits de souvenirs. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 1# E. Lhuillery | Le 18 septembre 2019 - 17:58, Bonjour, 1. Faites une présentation en 2 minutes de l'autoportrait qui vous a été attribué. Un élève qui fait ses propres synthèses retient en fin d'année 70 % de ce qui a été étudié, contre moins de 15% pour des résumés réalisés par l'enseignant.